站在“雙萬時代”城市發(fā)展新起點上，人與城市共融共生。在教育領域，一個適應城市新發(fā)展階段的“莞邑良師”行動計劃，正在努力實現(xiàn)一個個教師夢、名師夢。
“東莞品質(zhì)教育，你來成就未來”是“莞邑良師”行動計劃招聘宣傳片的主題。東莞市教育局副局長甘雨解讀道，“品質(zhì)教育”是全體東莞教育人的追求；東莞將以海納百川的城市精神，歡迎你來成就品質(zhì)教育的未來，也成就更好的自己，圓一個教育夢。
言下之意，即東莞向外界發(fā)出誠摯的邀請：“歡迎你來東莞當老師”。
今年已有602名優(yōu)秀新教師選擇東莞
2020年底的一個決定，徹底改變了余茜妮的人生軌跡。
細數(shù)余茜妮走過的足跡，老家在湖北黃岡，求學于中山大學，而后升學至復旦讀研，其間曾去國外研學。
去年底余茜妮通過校招加入東莞教師隊伍，今年6月畢業(yè)后到東莞中學松山湖學校做一名初一語文老師?！半m然我有志于教學，但選擇東莞是一個漫長的過程，算是‘念’與‘緣’的結(jié)合?！庇嘬缒菡f。
每一個想做老師的人心里都有一個老師的模樣，余茜妮崇拜與感恩每一名辛勤奉獻的老師，從小就有一個教師夢。高中畢業(yè)后，她選擇對外漢語專業(yè)，研究生期間攻讀漢語國際教育專業(yè)。“我的專業(yè)都落在一個‘教’字上，我認為教師是文化傳承的紐帶?！庇嘬缒菡f。
2018年本科畢業(yè)那年，適逢大灣區(qū)建設規(guī)劃綱要發(fā)布，余茜妮與同學許下了未來齊聚灣區(qū)的約定。不過，去年看到東莞招聘教師時，余茜妮也猶豫了很久，“一座從未去過的城市，未來會怎樣呢？”
但經(jīng)過與老師、同學和朋友的交流了解后，余茜妮正式?jīng)Q定了自己的未來。“東莞是一座低調(diào)但有魄力的城市，尤其是在教育上，把教育推到了新的高度和方向?！庇嘬缒菡f，作為一名新老師，自己也希望拿著“鐵鍬”這里在敲出一片天地來。
“讓我嘆為觀止的是，這里的學校和學生遠遠超過我的想象。自己不僅在教學，也在學習，在成長?！庇嘬缒菡f，恰好這里有讓教師有一個成長發(fā)展的空間和環(huán)境。
余茜妮說，暑假的新教師入職培訓為她快速走上教師崗位打下了堅實的基礎，同時學校也會結(jié)合特色開展一系列定制化的培訓，此外還有一大批前輩在等待著自己隨時去請教?！霸谶@樣的氛圍下，我努力吸收各種養(yǎng)分?！庇嘬缒菡f。
開學后，經(jīng)過一個月的磨合，現(xiàn)在余茜妮已經(jīng)與學生、學校和團隊有了默契。不過，她仍然堅持每天做好自我反省的習慣，只為了把明天的課上得更好。
“科組長常對我們講：做一名好的班主任是兩三年的事情，做一名好教師是一輩子的事情。”余茜妮表示，對自己而言，就是先備好每一節(jié)課，站好每一節(jié)講臺，做一名專業(yè)的名師。
自小隨父母在東莞生活的陳潔純今年從清華大學研究生畢業(yè)后，選擇到東莞中學做一名生物老師。選擇東莞的理由別無二致，其中最吸引她的仍是東莞對教師的重視和培養(yǎng)。
“不僅有科學系統(tǒng)的新教師崗位培訓，還有學校的一系列成長計劃?！标悵嵓冋f，成為一名真正的優(yōu)秀教師，是一條漫長而艱辛的成長之路，唯有不斷自我學習、反省與鞭策。她計劃三年內(nèi)走完高中，五年內(nèi)打磨自己，成為一名優(yōu)秀的青年教師，未來更想走學科教學的道路，繼續(xù)把生物學教學深研下去。
和余茜妮、陳潔純一樣，今年秋季新學期，共有602名來自全國各地的新教師選擇東莞，其中碩士研究生336人、博士生4人，占總?cè)藬?shù)的56.47%，學歷質(zhì)量和人數(shù)創(chuàng)4年來最高?！拜敢亓紟煛庇媱澲?，他們自然也被視為未來東莞教師隊伍的骨干。
以最大誠意聚集優(yōu)秀人才
教師是人類社會最古老的職業(yè)之一，肩負著教書育人的神圣使命，是立教之本、興教之源。目前，東莞擁有一支人數(shù)達9.52萬的“高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型”教師隊伍，平均年齡32.65歲，是新時代教師教育改革的目標和動力基礎。
從結(jié)構(gòu)上看，2020年相比2015年，小學和初中教師本科率分別提高26.54個百分點和11.77個百分點，普通高中和中職學校教師研究生率分別提高11.62個百分點和10.88個百分點。
從層次上看，現(xiàn)有省市級名校長、名師、名班主任工作室主持人253人，省級中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象36人，均位居全省前列；2016年以來參加“國培計劃”“省培計劃”的校長和教師超過2000人次。
這都表明：教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，高層次人才隊伍不斷壯大。但是隨著城市發(fā)展邁向更高臺階，教育向更高層次發(fā)展，東莞對優(yōu)秀教師人才的需求還遠遠沒有得到滿足。
今年，在全國教育事業(yè)改革發(fā)展的大背景下，東莞開啟“雙萬時代”新征程的起點上，東莞順勢提出了“品質(zhì)教育”的目標，深化基礎教育領域綜合改革，到2025年打造成廣東省基礎教育高質(zhì)量發(fā)展新名片。
“打造品質(zhì)教育，前提是品質(zhì)之師；推動教育擴容，必須有教師擴容?！笔薪逃指本珠L甘雨介紹，今年上半年，東莞首次集中公開引進公辦中小學高層次和短缺專業(yè)人才，一次性引進人才80人，其中高級職稱27人，博士2人。但相對于需求缺口仍然巨大，今后計劃繼續(xù)開展集中公開引進高層次和短缺人才工作。
上述信息釋放了一個強烈的信號：為招引好人才，東莞給編制、給資金、給平臺，以最大誠意最優(yōu)政策吸引天下英才，共同成就東莞品質(zhì)教育的未來。
一系列滿懷誠意的優(yōu)惠政策猶如春風，撲面而來。東莞出臺了創(chuàng)新編制崗位管理、推動公辦學校引進名優(yōu)人才的專門辦法。簡單來說，就是建立了編制周轉(zhuǎn)池，專項用于基礎教育引進高層次人才，對學校引進的正高級教師、省級名校長（名教師）和35歲以下副高級教師、博士研究生給予核增編制、崗位支持。
“這樣，按‘編隨人走’原則直接核增編制到校，引進的名優(yōu)人才首聘崗位和晉升崗位均從全市教育系統(tǒng)崗位中統(tǒng)籌安排，引進人才首聘崗位及后續(xù)取得高一層級職稱聘用所需的崗位，優(yōu)先在教育系統(tǒng)內(nèi)部統(tǒng)籌解決，為引進人才提供寬松的入職平臺，也為人才日后晉升高一級職稱拓寬路徑，能有效推動人才快速成長?！备视瓯硎荆@既是對學校加大引才扶持力度，也為人才本身解決后續(xù)發(fā)展問題。
另外，隨著東莞基礎教育“千日攻堅”行動的推進，新建、擴建一大批學校，新增數(shù)以十萬計的優(yōu)質(zhì)學位。為高起點建設學校，亟需一批優(yōu)質(zhì)教師為教育提供人才資源保障。在教師編制緊缺的情況下，東莞一次拿出千名事業(yè)編制，計劃近期赴北京師范大學、華南師范大學開設畢業(yè)生招聘專場，并在東莞本地設點進行社會招聘。
“今年擴大招聘范圍，希望吸引更多優(yōu)質(zhì)高校的優(yōu)秀畢業(yè)生，招聘更多更優(yōu)秀人才，增加師源的多元化?！笔薪逃秩耸驴瓶崎L楊海珍介紹，為更大程度招引人才，赴高?，F(xiàn)場招聘創(chuàng)新招聘模式，采取“報考雙崗位制+錄取分數(shù)優(yōu)先制”，考生可同時報考同組不同學校的兩個崗位，錄取也是按照分數(shù)優(yōu)先原則，增加了新老師的選擇。而且本地招聘專場在錄取上，還將為更多具有豐富經(jīng)驗和優(yōu)秀的教師傾斜。
雖然編制不是衡量高端教育人才的標準，但在教育愈發(fā)受到重視的當下，它體現(xiàn)了東莞對優(yōu)秀教師的渴望與需求。
培養(yǎng)一批莞邑名校長、大先生
推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建與城市地位相匹配的高質(zhì)量教育體系，建設一支高素質(zhì)、適應人口增長的教師隊伍是關鍵。
“賡續(xù)百年初心，擔當育人使命。”
今年9月10日是我國第37個教師節(jié)，東莞舉行全市教育大會。市委書記、市人大常委會主任肖亞非在會上提出：“我們要有東莞能出名師、能出大師的雄心和魄力，遴選好的苗子，將領軍人才和教育家型教師的培養(yǎng)對象送到全國最好的校長培訓中心、教師培訓基地集中培養(yǎng)，為未來10年、20年發(fā)展培養(yǎng)一批又一批莞邑名校長、大先生。”
會上，東莞出臺《東莞市基礎教育教師隊伍建設改革系列文件（第一批）》，在政策設計上為打造“莞邑良師”行動計劃邁出重要的一步。這也意味著，任何一名加入東莞教師團隊的新教師，都會在教學與學習中進步和成長。
根據(jù)“莞邑良師”行動計劃，東莞計劃用5年時間培養(yǎng)30名教育領軍人才、150名教育家型教師、2500名卓越教師和300名未來名校長培養(yǎng)對象，評選550名名師、名班主任、名校長工作室主持人，搭建起與省相銜接的高層次人才培養(yǎng)體系。
近期，東莞已經(jīng)啟動這些方案的實施工作，遴選出一批基礎教育領軍人才、教育家型校長（教師）、工作室主持人、卓越教師、未來名校長培育對象，接下來，將聯(lián)合北京師范大學、華南師范大學、華東師范大學和中國教育科學研究院等知名高校和教科研機構(gòu)制定具有東莞教育發(fā)展特色和教師專業(yè)成長特點的培養(yǎng)實施方案。
在我國著名的教育學家陶行知先生的眼中，校長是一個學校的靈魂。作為學校辦學方向的引領者、教育改革的指導者和教育理論的實踐者，東莞注重建設一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務精湛、治校有方的好校長隊伍，為打造“品質(zhì)教育”、推動教育高質(zhì)量發(fā)展提供人才保障。
詳細說來，就是在校長職級評定工作中，依據(jù)校長專業(yè)標準為基礎，引入專家評定和開展實地考察評定環(huán)節(jié)，形成專家、教師、學生、社會共同參與的評價體系；增加校長獎勵性績效工資基數(shù)，增強校長隊伍價值體現(xiàn)感；以校長職級晉升為抓手推動優(yōu)秀校長有序交流，以職級評定條件促校長專業(yè)發(fā)展。
“培養(yǎng)校長的核心因素有三點:一是培養(yǎng)共同的學校愿景、信念及價值觀；二是形成對學生的終身發(fā)展負責的教育理念，守護教育終極價值；三是發(fā)揮校長的榜樣作用，以身作則，形成自主和諧、共同發(fā)展的校園氛圍?！睆V東省南粵優(yōu)秀教育工作者、廣東省首批中小學校長主持人、東莞中學校長黃燦明如是說。
此外，為激勵調(diào)動廣大教師的積極性，東莞還圍繞助推教育高質(zhì)量發(fā)展，進一步完善中小學校專業(yè)技術崗位聘用管理實施細則。一方面以政策導向完善競聘上崗機制，另一方面加強教師崗位聘后管理，探索形成了“崗位能上能下、待遇能升能降”的聘用激勵機制。
東莞歷來重視高層次教育人才的培養(yǎng)，但縱觀本次“莞邑良師”計劃的高層次人才培養(yǎng)工程，力度之大、范圍之廣在東莞教育史上都是前所未有。
“我市基礎教育的高質(zhì)量發(fā)展需要有更大規(guī)模的高層次人才引領和帶動?！笔薪逃掷^續(xù)教育中心主任陸興友表示，東莞對標國家和省關于高層次教育人才的培養(yǎng)目標，率先高標準、嚴要求地開展好高層次人才培養(yǎng)工程，江為國家和省的人才培養(yǎng)工程提前做好人才儲備，使東莞高層次人才在國家和省的遴選中更具有優(yōu)勢。另外，高層次人才培養(yǎng)是豐富教師終身榮譽體系的重要組成部分，教育發(fā)展也需要有更為豐富的榮譽體系來對高層次人才的能力、業(yè)績給予充分的肯定和認可，進一步激發(fā)他們保持強烈的事業(yè)心和教育情懷。
“莞邑良師”，是一場沒有終點的自我行動與提升。