10月22日下午，東莞市“雙特色”普通高中建設(shè)推進(jìn)會在東莞中學(xué)松山湖學(xué)校召開。會議貫徹落實(shí)全市教育大會、全市推進(jìn)品質(zhì)教育大會精神，研究謀劃我市普通高中教育改革發(fā)展的主要目標(biāo)、方向和路徑，動員部署推動“雙特色”普通高中建設(shè)，大力推動高中教育優(yōu)質(zhì)均衡多樣化發(fā)展。副市長黎軍出席會議。
會議指出，今年來我市相繼召開全市推進(jìn)品質(zhì)教育建設(shè)大會、全市教育大會，對當(dāng)前和今后一段時期全市教育高質(zhì)量發(fā)展作出全面安排和部署。高中教育作為高質(zhì)量教育體系的重要一環(huán)，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，全市教育系統(tǒng)、各普通高中要深入學(xué)習(xí)總書記關(guān)于教育的重要論述，認(rèn)真落實(shí)全市教育大會精神，進(jìn)一步深化思想認(rèn)識，推進(jìn)普通高中“雙特色”建設(shè)，全面部署推動我市普通高中教育高質(zhì)量發(fā)展。
會議強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神，認(rèn)真落實(shí)全市教育大會精神，切實(shí)增強(qiáng)加快推動全市普通高中高質(zhì)量發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感。要準(zhǔn)確把握中央部署要求，大力推動高中教育多樣化發(fā)展；要深入學(xué)習(xí)貫徹全市教育大會精神，全面落實(shí)科學(xué)的教育理念；要堅(jiān)持正確的教育評價導(dǎo)向，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。要突出工作重點(diǎn)，深化基礎(chǔ)教育綜合改革，在創(chuàng)建特色項(xiàng)目上下功夫，在打造特色學(xué)校上下功夫，在建強(qiáng)師資隊(duì)伍上下功夫，在增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)上下功夫，推動普通高中高質(zhì)量發(fā)展。要防范化解教育領(lǐng)域風(fēng)險隱患，切實(shí)筑牢校園安全防線。在疫情防控常態(tài)化、食品安全、學(xué)生心理健康、校園安保等方面慎終如始、長短結(jié)合、綜合施策，守牢校園安全防線，為學(xué)生們的健康成長保駕護(hù)航。
會上，市教育局就推進(jìn)普通高中“雙特色”優(yōu)質(zhì)發(fā)展作出部署：一要提高認(rèn)識，明確特色導(dǎo)向；二要立足稟賦，提升特色品牌；三要減負(fù)增效，增強(qiáng)特色亮度；四要深化改革，激發(fā)特色活力。爭取至2022年基本形成普通高中多樣化有特色發(fā)展格局，到2025年建成20所市級特色優(yōu)質(zhì)普通高中，建成2-3個在全省乃至全國具有引領(lǐng)示范作用的特色辦學(xué)成果。
會議印發(fā)了《東莞市推進(jìn)普通高中“雙特色”優(yōu)質(zhì)發(fā)展行動計劃（2021-2025 年）》《東莞市推進(jìn)普通高中“雙特色”建設(shè)工作方案（征求意見稿）》《東莞市普通高中增值評價實(shí)施方案（試行）》《東莞市普通高中特色發(fā)展案例交流資料匯編》等。
各普通高中按照“雙特色”行動計劃有關(guān)要求，結(jié)合自身特色優(yōu)勢，按人文、數(shù)理、科技、體育和藝術(shù)等類別，制作了精彩紛呈的“雙特色”建設(shè)展板，布置到會場，進(jìn)行展示交流，互相學(xué)習(xí)。
市教育局領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)科室負(fù)責(zé)人，普通高中校長、教學(xué)副校長，教研室高中教研員參加會議。東莞中學(xué)、東莞中學(xué)松山湖學(xué)校、常平中學(xué)、市第四高級中學(xué)、麻涌中學(xué)、粵華學(xué)校等6所學(xué)校在會上作了交流發(fā)言。跟教育君一起看看——
東莞中學(xué)：建設(shè)莞中文化品牌，賦能品質(zhì)教育
東莞中學(xué)非常重視學(xué)校文化建設(shè)，堅(jiān)持文化立校，文化興校，打造莞中文化特色品牌。
以史為師，鑄就學(xué)校文化的靈魂。出版校史校情讀本，修建校史館，修繕古建筑，建設(shè)莞中文庫，發(fā)揮校史文化育人功能。
環(huán)境育人，發(fā)揮物質(zhì)文化的功能。通過校友塑像、歷史遺跡舊址樹碑立文、建立浮雕等文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。
營造氛圍，強(qiáng)化精神文化的熏陶。通過校長思政課、黨史學(xué)習(xí)教育活動等培養(yǎng)學(xué)生的社會使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。不斷完善東莞中學(xué)校友平臺，建設(shè)精神家園。
追求個性，追求活動文化的塑造。不斷創(chuàng)新和優(yōu)化“三節(jié)兩禮”；把交響樂、歌劇、芭蕾舞等高雅藝術(shù)引進(jìn)校園。
人文見長，彰顯課程文化的引領(lǐng)。構(gòu)建“四梁八柱”課程體系，推進(jìn)人文特色學(xué)校建設(shè)。
東莞中學(xué)松山湖學(xué)校：努力辦一所受人尊敬的理想學(xué)校
學(xué)校歷經(jīng)“奠基夢想—走向成熟—邁上優(yōu)質(zhì)”的辦學(xué)探索與思考，逐步形成了松湖莞中的辦學(xué)思想體系，構(gòu)建起一個良好的教育生態(tài)，形成了較為鮮明的辦學(xué)特色。
培育優(yōu)秀校園文化，辦理想教育。堅(jiān)持辦好“三禮四節(jié)，青春五月”系列活動?；顒拥倪^程就是教育的過程，參與的過程就是成長的過程。
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，做好學(xué)生成長的引路人。學(xué)校堅(jiān)重視團(tuán)隊(duì)意識，創(chuàng)新評價機(jī)制，圍繞教師文化的“六種意識”和教師專業(yè)發(fā)展“四級賦能增值體系”打造教師文化。
構(gòu)建多元課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面而個性的發(fā)展。學(xué)校建立“自主和諧，多元發(fā)展”的卓越課程體系。校本課程涵括人格品德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)體育素養(yǎng)和生活素養(yǎng)五大領(lǐng)域。
東莞市第四高級中學(xué)：汗水澆灌夢想，特色鑄就品牌
學(xué)校特色打造的總體目標(biāo)是：著力打造學(xué)校體育特色，創(chuàng)建“雙特色”優(yōu)質(zhì)高中。實(shí)施策略主要包括四個部分：
打造籃球強(qiáng)隊(duì)。加強(qiáng)籃球教練團(tuán)隊(duì)建設(shè)、落實(shí)籃球特長生的訓(xùn)練、強(qiáng)化籃球特長生的實(shí)戰(zhàn)。
培養(yǎng)體育特長生。每個年級設(shè)置一個體育班，精心選拔、科學(xué)訓(xùn)煉、嚴(yán)格要求。
開展群眾體育活動。抓實(shí)體育課，辦好體育節(jié)，豐富第二課堂與推廣籃球運(yùn)動。
落實(shí)項(xiàng)目保障。利用政策支持，提供師資保障，完善制度建設(shè)，推行激勵機(jī)制。
東莞市麻涌中學(xué)：特色成常規(guī)，潛心謀發(fā)展
學(xué)校以“健身、健心、健習(xí)”為本，以“雅言、雅行、雅品”為旨，全面建設(shè)完善健雅校園。
以健雅文化為驅(qū)動，堅(jiān)持五育并舉。創(chuàng)新特色德育，以特色文化、特色環(huán)境育人；重視儀式感教育，關(guān)注師生心理健康，關(guān)注特殊學(xué)生個體，落實(shí)特色活動。
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，打造品質(zhì)教育?？茖W(xué)優(yōu)化賦分評價，積極引導(dǎo)教師參加專業(yè)提升，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)特色學(xué)科發(fā)展，實(shí)施高校結(jié)對，探索高效教學(xué)。
以評價機(jī)制為導(dǎo)向，提高教學(xué)效能。在增值上下功夫，實(shí)現(xiàn)高進(jìn)優(yōu)出、低進(jìn)高出。強(qiáng)化師德建設(shè)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)；推進(jìn)課堂教學(xué)改革，增值評價機(jī)制。
東莞市常平中學(xué)：信息化+籃球，助力教學(xué)提質(zhì)
學(xué)校通過特色項(xiàng)目的持續(xù)推進(jìn)和品質(zhì)課堂建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和課堂效率的普遍提高。
教學(xué)管理工作信息化。整合和開發(fā)系列教學(xué)軟件，從教育教學(xué)管理，課堂教學(xué)模式，資源庫等全方位打造教育信息化。利用信息化對學(xué)生進(jìn)行集體和個性化的指導(dǎo)，并對教學(xué)進(jìn)行科學(xué)分析。
籃球特色教育。學(xué)校1989年成為廣東省籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，成立專門體育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作規(guī)章和制度，確?；@球特色項(xiàng)目順利推進(jìn)。
東莞市粵華學(xué)校：適性揚(yáng)才，多維出彩
學(xué)校以適性教育品牌為引領(lǐng)，大力創(chuàng)建特色學(xué)校和特色項(xiàng)目，努力將粵華學(xué)校建成人文特色學(xué)校，建成孩子們的適性校園、適性家園、適性樂園。
源頭構(gòu)筑，落實(shí)“雙減”。通過強(qiáng)化集體備課和創(chuàng)新課堂模式，從源頭上構(gòu)筑落實(shí)“雙減”機(jī)制。備課做到“三備兩案”，構(gòu)建了基于“任務(wù)驅(qū)動、情境體驗(yàn)、真實(shí)探究”的“6+2”適性課堂模式。以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的適性課堂。
適性課程，多元豐富。構(gòu)建了十二年一貫制“三層次、五方向、八領(lǐng)域”適性課程體系。近兩年，學(xué)校開發(fā)了100多門校本課程，形成了多元的選修課程資源庫，供學(xué)生常態(tài)化選課走班、學(xué)分制評價。
適性德育，立德樹人。思政課是學(xué)校最重要的課程，每學(xué)期開學(xué)第一課由校長帶頭上思政課。學(xué)校全面實(shí)施小組合作導(dǎo)師制和班級管理項(xiàng)目制。德育工作活動化、序列化。
特長培養(yǎng)，多維出彩。廣泛開設(shè)興趣班、社團(tuán)和特長班，大力發(fā)展學(xué)生特長。近年來，學(xué)校每年都有100名左右學(xué)生憑借特長考上了中國傳媒大學(xué)、北京體育大學(xué)、北京電影學(xué)院等知名院校。