導(dǎo)讀：
隨著“雙減”政策的落地，新學(xué)期伊始，學(xué)生們迎來(lái)了一個(gè)不一樣的新學(xué)期。在校就能完成作業(yè)，有不懂的問(wèn)題，可以向老師們請(qǐng)教，還有豐富多彩的課后特色課程可供選擇。新上線的“5+2”課后服務(wù)模式，讓家長(zhǎng)和孩子有了新的體驗(yàn)。東莞各校的課后服務(wù)開(kāi)展如何？有哪些特色？學(xué)校如何統(tǒng)籌？讓我們一起聚焦課后服務(wù)！
學(xué)校：多彩課后服務(wù)，助力學(xué)生成長(zhǎng)
新學(xué)期，東莞各學(xué)校推行課后服務(wù)“5+2”模式。即學(xué)校每周5天都要開(kāi)展課后服務(wù)。課后服務(wù)包括早午餐，午休和下午課后服務(wù)。下午課后服務(wù)每天至少開(kāi)展2個(gè)學(xué)時(shí)，這一部分又包括基本托管服務(wù)和特色托管服務(wù)。
從9月6日，即新學(xué)期的第二周開(kāi)始，東莞多所學(xué)校也已啟動(dòng)特色托管服務(wù)。記者從南城陽(yáng)光中心小學(xué)了解到，從去年秋季開(kāi)始，學(xué)校的430服務(wù)課程已經(jīng)全面啟動(dòng)了。本學(xué)期，學(xué)校按照有關(guān)要求對(duì)課程進(jìn)行了全面優(yōu)化，新學(xué)期的下午課后服務(wù)也已經(jīng)啟動(dòng)一周了。第一學(xué)時(shí)從下午3點(diǎn)50分到4點(diǎn)30分，第二學(xué)時(shí)從4點(diǎn)30分到6點(diǎn)，南城陽(yáng)光中心小學(xué)副校長(zhǎng)戴宏幫介紹，第一學(xué)時(shí)是作業(yè)托管，主要由校內(nèi)老師承擔(dān)，學(xué)生在課室內(nèi)寫(xiě)作業(yè)，第二學(xué)時(shí)則是特色托管，主要由校外第三方機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，也有部分課程是校內(nèi)老師來(lái)上的，學(xué)生根據(jù)自己所選的課程到指定場(chǎng)所上課。
課程設(shè)置方面，南城陽(yáng)光中心特色托管服務(wù)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，選擇一批符合學(xué)校辦學(xué)理念的課程，例如體育類(lèi)的足球、籃球、羽毛球等，藝術(shù)類(lèi)的合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、管弦樂(lè)團(tuán)等，還有科學(xué)探究類(lèi)的編程、手工等30多種課程供學(xué)生們選擇。
松山湖中心小學(xué)也開(kāi)設(shè)了基本托管服務(wù)和素質(zhì)拓展服務(wù)?；就泄芊?wù)主要是學(xué)生自習(xí)、做作業(yè)、自主閱讀、教師答疑等基本看管服務(wù)，每天提供至少1學(xué)時(shí)。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)有需求的學(xué)生提供以閱讀指導(dǎo)為主的“快樂(lè)閱讀”，自主運(yùn)動(dòng)為主的“陽(yáng)光體育”的基本托管服務(wù)。
此外，學(xué)校還將素質(zhì)拓展服務(wù)分為社團(tuán)類(lèi)和普及類(lèi)兩種。社團(tuán)類(lèi)以音樂(lè)、美術(shù)、科技、體育、語(yǔ)言等社團(tuán)活動(dòng)為主，通過(guò)“自主報(bào)名—教師審核—雙向選擇”的原則開(kāi)展，每周一和周四各開(kāi)展一課時(shí)，除個(gè)別特殊社團(tuán)外，人數(shù)上限每班25人。
普及類(lèi)則結(jié)合學(xué)校課程改革、教學(xué)改革、辦學(xué)特色、學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求，根據(jù)學(xué)校的師資、場(chǎng)地等實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)不同類(lèi)別的以運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、科技、學(xué)科拓展等為主，普及性質(zhì)的特色課堂托管，如滿(mǎn)足開(kāi)班條件，則每周三開(kāi)展一課時(shí)。
家長(zhǎng)：解決了后顧之憂(yōu)，會(huì)更加重視素質(zhì)教育
新學(xué)期的校內(nèi)課后服務(wù)，受到了廣大學(xué)生的歡迎，也全面解決了家長(zhǎng)們的后顧之憂(yōu)。以南城陽(yáng)光中心小學(xué)下午課后服務(wù)為例，戴宏幫告訴記者，學(xué)校參加下午課后服務(wù)的學(xué)生人數(shù)目前在2100多人次，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的70%以上。他表示，家長(zhǎng)們普遍對(duì)于體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)的課后課程感興趣。報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)超招生人數(shù)，這也從側(cè)面反映了我們廣大家長(zhǎng)對(duì)于孩子素質(zhì)教育的重視。
而在長(zhǎng)安中心小學(xué)，下午課后托管服務(wù)也受到了學(xué)生們的歡迎。該校共有1054名學(xué)生報(bào)名參加，占全校學(xué)生的62%。
南城一小學(xué)家長(zhǎng)蔡女士認(rèn)為，新學(xué)期的課后服務(wù)是一件值得令人高興的事，她認(rèn)為，學(xué)校的課后特色托管有三大優(yōu)勢(shì)，第一是解決了雙職工家長(zhǎng)孩子4點(diǎn)半放學(xué)后無(wú)人接的尷尬；第二是課程開(kāi)設(shè)相對(duì)比較豐富，可供選擇多；第三是價(jià)格比外面培訓(xùn)機(jī)構(gòu)低很多，而且負(fù)責(zé)提供服務(wù)的第三方機(jī)構(gòu)，也是經(jīng)學(xué)校和家長(zhǎng)們考察通過(guò)的，品質(zhì)有保障。
不僅如此，記者還了解到，除了下午課后服務(wù)外，東莞多個(gè)學(xué)校還根據(jù)學(xué)校條件和家長(zhǎng)需要，開(kāi)設(shè)了早餐、午餐、午休服務(wù)，也同樣受到家長(zhǎng)的歡迎。孩子在東城某民辦學(xué)校上五年級(jí)的梁先生告訴記者，他家孩子參加了學(xué)校的午托、午休以及下午的課后服務(wù)，“午托和午休確實(shí)減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，以前孩子都是在校外的午托機(jī)構(gòu)午休和午餐，現(xiàn)在在學(xué)校，我們自然更放心了。”另外，他也認(rèn)為，學(xué)校的特色托管課程對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，更是一種興趣的延續(xù)。“我們家孩子對(duì)于編程、機(jī)器人這方面很感興趣，暑假里報(bào)名參加了一個(gè)機(jī)器人編程的課程，這次學(xué)校公布的特色托管服務(wù)里也有相關(guān)的課程，孩子看到后很開(kāi)心，搶著讓我?guī)退麍?bào)名”。
#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#業(yè)內(nèi)人士：建立具備學(xué)校特色的課后服務(wù)課程矩陣
盡管大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了課后服務(wù)，大部分家長(zhǎng)也信任和選擇校內(nèi)課后服務(wù)，但服務(wù)如何匹配家長(zhǎng)需求，學(xué)校如何將課后服務(wù)與辦學(xué)特色相結(jié)合？如何更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為家長(zhǎng)解憂(yōu)呢？
中國(guó)未來(lái)研究會(huì)人才戰(zhàn)略專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任、東莞市教育培訓(xùn)界資深人士許旭認(rèn)為，課后服務(wù)要落到實(shí)處要求學(xué)校統(tǒng)籌，建立系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化流程管理，加強(qiáng)檢查總結(jié)，積極開(kāi)展各類(lèi)經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立完善的檔案制度。同時(shí)，還可以實(shí)施全員培訓(xùn)，營(yíng)造良好氛圍，從校外到校內(nèi)，梳理關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，全面規(guī)劃；從課前、課中、課后，在教與學(xué)的完整周期作出科學(xué)的調(diào)整；從教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，全方位提出新的要求，建立作業(yè)監(jiān)督機(jī)制，教師教學(xué)規(guī)程、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等制度。
具體的做法有，建立具備學(xué)校特色的課后服務(wù)課程矩陣。在教師資源上，采用內(nèi)挖潛力，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，可以利用現(xiàn)有的在校教師的專(zhuān)長(zhǎng)、家長(zhǎng)的特殊技能、社會(huì)賢達(dá)、周邊高校教師、著名體育隊(duì)伍等教育資源，組建課后服務(wù)的教師團(tuán)隊(duì)，覆蓋到所有學(xué)生可能涉及到的領(lǐng)域。
在場(chǎng)地資源上，充分利用社會(huì)資源，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)實(shí)踐基地，展覽館，讓學(xué)生去充分了解和拓展視野。
在課型開(kāi)設(shè)上，可以發(fā)展課后作業(yè)輔導(dǎo)班各類(lèi)藝體類(lèi)活動(dòng)，學(xué)習(xí)沒(méi)跟上的上作業(yè)輔導(dǎo)，低年級(jí)和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的提供各類(lèi)素質(zhì)活動(dòng)“菜單”，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的需求，例如課外閱讀、創(chuàng)客教育、勞動(dòng)技能、志愿活動(dòng)、中華傳統(tǒng)文化、軟硬筆書(shū)法、簡(jiǎn)筆畫(huà)、足球、籃球、武術(shù)、民樂(lè)、合唱、機(jī)器人、科普、思維與口才、魔方、課本劇、啦啦操、中國(guó)舞、茶道等，做到“人人有課上，課課有人上”。
在組織形式上，加強(qiáng)社團(tuán)創(chuàng)建，隨著各類(lèi)活動(dòng)開(kāi)設(shè)，自然形成了很多以興趣愛(ài)好分類(lèi)的跨班級(jí)、跨年級(jí)的共同愛(ài)好者，這些愛(ài)好者組織起來(lái)，構(gòu)建不同的社團(tuán)，社團(tuán)便于組織活動(dòng)，社團(tuán)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)課后服務(wù)不反感，讓學(xué)生可以全方面發(fā)展，學(xué)生也很喜歡。