今天是新學(xué)期首日，社會(huì)高度關(guān)注的“雙減”工作，東莞要如何推進(jìn)？老師會(huì)布置什么作業(yè)？家長(zhǎng)還要批改作業(yè)嗎？怎樣考核學(xué)生？……帶著這些問(wèn)題，記者采訪了東莞市教育局教研室主任黃遠(yuǎn)，詳細(xì)解讀東莞“雙減”政策。
1老師布置作業(yè)遵循什么原則？
記者：8月30日，東莞市教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)施意見(jiàn)》?！秾?shí)施意見(jiàn)》對(duì)新學(xué)期老師為學(xué)生布置作業(yè)提出了新要求，那么，老師在日常的作業(yè)布置中應(yīng)該要注意什么問(wèn)題？
東莞市教育局教研室主任 黃遠(yuǎn)
老師布置作業(yè)要遵循科學(xué)、合理、有效的原則，堅(jiān)持因材施教。根據(jù)學(xué)科、學(xué)校的特點(diǎn)，以及學(xué)生實(shí)際完成能力，合理布置。合理就是要總量合理，難度要適當(dāng)，類型要多樣。
《實(shí)施意見(jiàn)》還鼓勵(lì)多布置除學(xué)科作業(yè)外的包括科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，要充分體現(xiàn)趣味性，開(kāi)放性、梯度性、探究性和實(shí)踐性，凸顯作業(yè)的育人功能，充分發(fā)揮作業(yè)幫助教師、檢測(cè)教師效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情，改善教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量的作用，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)習(xí)慣，提升素質(zhì)。
2學(xué)生還要寫(xiě)作業(yè)到凌晨嗎？
記者：新學(xué)期，學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)上預(yù)計(jì)要花費(fèi)多少時(shí)間？每個(gè)年級(jí)是怎么安排的？
東莞市教育局教研室主任 黃遠(yuǎn)
《意見(jiàn)》明確有要求：小學(xué)要確保一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；
小學(xué)其他年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘；
初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘；
寒暑假、法定節(jié)假日也要明確書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量，寒暑假要由學(xué)校的學(xué)情和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)際安排，總的原則是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3家長(zhǎng)還要參與批改作業(yè)嗎？
記者：從新學(xué)期開(kāi)始，家長(zhǎng)還要繼續(xù)參與批改作業(yè)嗎？《意見(jiàn)》對(duì)批改作業(yè)這一塊做了哪些具體要求？
東莞市教育局教研室主任 黃遠(yuǎn)
#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#《實(shí)施意見(jiàn)》明確要求嚴(yán)禁家長(zhǎng)批改作業(yè)，所以，新學(xué)期，我們家長(zhǎng)就不需要參與到作業(yè)批改了。
主要有4個(gè)方面的要求：
一是要求教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查作業(yè)。
二是要求作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。
三是要求通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、面批面改等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。
四是結(jié)合我市國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，鼓勵(lì)各?？茖W(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
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4課后服務(wù)有什么新變化？
記者：放學(xué)時(shí)間，家長(zhǎng)還沒(méi)下班，“熊孩”要如何安置是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題?！秾?shí)施意見(jiàn)》提出要進(jìn)一步保證和完善課后服務(wù)的“5+2”模式。學(xué)校如何實(shí)施？學(xué)生主要做哪些事情？
東莞市教育局教研室主任黃遠(yuǎn)
《實(shí)施意見(jiàn)》提出要進(jìn)一步保證和完善課后服務(wù)的“5+2”模式?！?”就是每周5天都要開(kāi)展課后服務(wù)，課后服務(wù)時(shí)間不少于2個(gè)學(xué)時(shí)，結(jié)束時(shí)間原則上不早于我市普遍的正常下班時(shí)間后半小時(shí)。學(xué)校每天至少安排一個(gè)學(xué)時(shí)的基本托管服務(wù)，實(shí)行彈性離校機(jī)制，對(duì)有特殊需要的學(xué)生，還應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)。課后服務(wù)一般由本校的教師來(lái)承擔(dān)，也可以聘請(qǐng)退休教師、具備資質(zhì)的專業(yè)人士或者志愿者提供。
2個(gè)學(xué)時(shí)的課后服務(wù)，學(xué)生要做的包括學(xué)生自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、教師答疑等學(xué)習(xí)活動(dòng)，還可以為學(xué)有余力的學(xué)生拓展空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)等興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)壓力。我市也開(kāi)展了義務(wù)教育階段學(xué)校每周一歌活動(dòng)，目前市教育局已經(jīng)錄制了144首歌曲供學(xué)校選擇。同時(shí)，我們也嚴(yán)禁課后服務(wù)變成集體教學(xué)或者集體補(bǔ)課，避免加重科學(xué)負(fù)擔(dān)。
5如何探索每周一天“無(wú)作業(yè)日”？
記者：《實(shí)施意見(jiàn)》明確提出，在新學(xué)期，東莞鼓勵(lì)各學(xué)校積極探索每周一天“無(wú)作業(yè)日”。“無(wú)作業(yè)日”是讓學(xué)生放飛自我的一天嗎？
東莞市教育局教研室主任 黃遠(yuǎn)
探索每周一天“無(wú)作業(yè)日”初衷是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展留出空間，讓學(xué)生真正成為時(shí)間的主人。
“無(wú)作業(yè)日”并非無(wú)事情可做，無(wú)作業(yè)日的當(dāng)天，學(xué)校要探索引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、自主安排從事一些力所能力的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉、閱讀、文藝活動(dòng)等等促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
6#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#如何檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效？
記者：《意見(jiàn)》里提到要降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，具體怎么考？學(xué)校應(yīng)該從哪些方面檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效？
東莞市教育局教研室主任 黃遠(yuǎn)
要以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，紙筆的評(píng)價(jià)要嚴(yán)格控制。
根據(jù)教育部要求：小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，小學(xué)其他年級(jí)每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級(jí)可適當(dāng)安排一次期中考試。初中畢業(yè)年級(jí)，為適應(yīng)畢業(yè)和升學(xué)的需要，可在初三下學(xué)期正常完成教學(xué)任務(wù)后，總復(fù)習(xí)階段可安排1-2次模擬考試。
學(xué)校要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，合理安排考試，檢驗(yàn)學(xué)生的進(jìn)度和成效。同時(shí)，學(xué)校的學(xué)生考試也要實(shí)行等級(jí)制，分ABCD四個(gè)等級(jí)或者ABCDE五個(gè)等級(jí)，完成情況比較好的是A等級(jí)，以此類推。
7如何避免重復(fù)性、無(wú)效性作業(yè)出現(xiàn)？
記者：《實(shí)施意見(jiàn)》的出臺(tái)對(duì)教師的要求更高了?！秾?shí)施意見(jiàn)》還提出要禁止布置重復(fù)性作業(yè)，這一部分是怎么做的？
東莞市教育局教研室主任 黃遠(yuǎn)
是的，這也是回應(yīng)社會(huì)的關(guān)切，不能給家長(zhǎng)布置作業(yè)，也不能讓家長(zhǎng)批改作業(yè)。學(xué)生的壓力，通過(guò)作業(yè)優(yōu)化，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不能盲目地布置大量重復(fù)性或者無(wú)效性的作業(yè)。作業(yè)質(zhì)量提高后，將提升整體的教育教學(xué)質(zhì)量。以前老師一般關(guān)注課前、課中的質(zhì)量，對(duì)課后的關(guān)注較少，布置作業(yè)隨意性較大，作業(yè)是否有效？是否符合實(shí)際？作業(yè)的總量是否合理？各學(xué)科沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)籌，這次《實(shí)施意見(jiàn)》出臺(tái)就是要加強(qiáng)統(tǒng)籌管理。