5月24日，“2021年東莞市職業(yè)教育活動周”將正式啟動。除了校企合作現場簽約儀式、“名師高徒”學生技能現場演示之外，全市職業(yè)院校辦學成果展示也是本次活動周的重頭戲之一。
今年東莞將有20多所職業(yè)院校參展，現場通過視頻、展板、學生現場展示等形式，展示學校的辦學品牌、特色及成果，包括學校的育人理念、專業(yè)建設、校企合作及優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡和成功路徑等。這是學校品牌建設和綜合實力的一次集中展示。
在東莞加快發(fā)展現代職業(yè)教育的背景下，東莞各所職業(yè)院校加速提升辦學實力，各放異彩。“十三五”期間，東莞建成了一批辦學特色鮮明、社會認可度較高的重點職業(yè)院校。按照“一校一特色”原則，重新定位各中職學校的發(fā)展方向，彰顯學校辦學特色，促使學校差異化發(fā)展。目前，全市共有省級以上重點中職學校17所，其中國家級示范中職學校２所，省級示范中職學校4所，國家級重點中職學校10所。
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瞄準產業(yè)需求 打造特色產業(yè)
以社會發(fā)展為引領、以市場需求為前提進行專業(yè)建設，是職業(yè)教育的必由之路?！笆濉逼陂g，東莞建成了一批與東莞經濟社會發(fā)展需求緊密結合的特色骨干專業(yè)。按照學校所處鎮(zhèn)街的產業(yè)特點，確定各中職學校的主體專業(yè)和特色專業(yè)，做好各專業(yè)布點規(guī)劃，對雷同專業(yè)進行調整撤并，縮減辦學規(guī)模。
與此同時，以支撐東莞產業(yè)轉型升級為己任，以服務粵港澳大灣區(qū)建設等國家戰(zhàn)略為目標，東莞職業(yè)教育不斷加快專業(yè)的轉型升級，開設了云計算、大數據、人工智能等和產業(yè)發(fā)展緊密結合的戰(zhàn)略新興專業(yè)，對傳統專業(yè)實現了內涵升級。2020年，東莞市職業(yè)院校共開辦242個專業(yè)，基本覆蓋東莞支柱產業(yè)和新興產業(yè)。
各學校利用自身優(yōu)勢及資源，不斷強化專業(yè)的內涵建設，打造特色專業(yè)。例如，東莞理工學校的數控技術應用、汽車運用與維修、軟件與信息服務等3個專業(yè)為廣東省重點建設專業(yè)，連同機器人應用與維護專業(yè)為廣東省中等職業(yè)學?！半p精準”示范專業(yè)，后者同時也是教育部第三批現代學徒制試點專業(yè)；東莞市機電工程學校的模具制造技術專業(yè)為全國職業(yè)院校裝備制造類示范專業(yè)點、廣東省重點建設專業(yè)、廣東省“雙精準”示范專業(yè)；東莞市輕工業(yè)學校的家具設計與制作被認定為廣東省重點建設專業(yè)、省第一批“雙精準”示范建設專業(yè)；東莞經濟貿易學校的物流服務與管理、電子商務兩個專業(yè)也是廣東省“雙精準”示范專業(yè)。東莞市中職學校共有23個專業(yè)（點）被確認為廣東省“雙精準”示范專業(yè)。
深化校企合作 優(yōu)化人才培養(yǎng)
產教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑，也是辦好職業(yè)教育的關鍵所在。近年來，東莞面向區(qū)域發(fā)展和產業(yè)轉型升級需求，以“產教融合、校企合作”為抓手，促進政校行企等多方資源共建共享，優(yōu)化技能人才培養(yǎng)模式。
“十三五”期間，全市職業(yè)院校與1100多家企業(yè)簽訂校企合作協議，開展了共建基地、車間進校、企業(yè)專班、教學工廠、職教集團等多種合作形式，被省教育廳譽為校企合作廣東模式的“東莞范本”。
例如，理工學校與市機器人協會、市電子商貿學校與市電子商務協會開辦的行業(yè)專班；與聯想集團、中興通訊、以純服裝等開辦“企業(yè)專班”，實行校企聯合招生、聯合培養(yǎng)，實現“招生即招工”，“畢業(yè)即就業(yè)”；市機電工程學校與廣東隆凱股份有限公司合作，將新加坡職業(yè)教育模式“教學工廠”進行了本土化，在校內打造了一個產學研基地，老師與學生全程參與模具的項目策劃、設計、零件加工、品質控制、裝配、試模、產品缺陷分析及改善的整個過程，實現理論與實踐的無縫對接，也可以依托完整產業(yè)進行課程研發(fā)，實現案例教學，還可以針對行業(yè)需求，進行模具標準化研究及推行。
集團化辦學是東莞職業(yè)教育改革的重要舉措。目前東莞已成立8個由職業(yè)院校牽頭組建的8個緊密型職業(yè)教育集團，其中2個入選了廣東省示范職教集團建設項目，1個入選了全國示范項目，帶動了100多家知名企業(yè)參與。
堅持立德樹人 促進全面發(fā)展
技能與素養(yǎng)并重，是職業(yè)教育的育人目標。東莞職業(yè)教育堅持以立德樹人為根本，堅持“五育并舉”方針，著力培養(yǎng)學生的核心素質，促進學生全面發(fā)展。
以德育為先，東莞通過構建全員、全過程、全方位育人的“三全”育人的學校德育工作格局，多形式、多途徑、全方位開展德育教育，引導中職學生樹立正確的人身觀和價值觀?！伴_學第一課”“向國旗敬禮”“朝陽讀書”等系列主題活動，引導學生傳承傳統美德，培養(yǎng)良好的行為習慣。
以智育引領，全市中職學校嚴格按照教育部規(guī)定，注重對學生文化知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，開齊公共文化基礎課和專業(yè)技能課，并以技能競賽為抓手，以賽促學，以賽促教，學賽結合，提升人才培養(yǎng)質量。2020年，中職學校學生文化課合格率為94.74%，較2019年提升1.81%；專業(yè)技能合格率為94.67%，較2019年提升1.24%；全市中職學校師生參加國家和省競賽的成績持續(xù)保持在全省前列。#p#分頁標題#e#
同時，結合職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律和學生身心成長規(guī)律，各學校通過開展形式多樣、內容豐富的體育活動和藝術活動，以體育人、以美育人，幫助學生在體育鍛煉中增強體質、鍛煉意志，在藝術活動中塑造正確的審美觀。以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，把勞動精神、勞模精神、工匠精神融入勞動教育中。
各職業(yè)院校從教育教學管理、課程建設、校園文化等方面，不斷探索德技兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬排囵B(yǎng)，如東莞市商業(yè)學校“學長制”引領學生全面發(fā)展；東莞市信息技術學校以書香校園建設推動學校從“工廠型”校園向“人本型”校園轉型；東莞市機電工程學校圍繞思政課創(chuàng)新，“牽手德育”納入教學全員全過程等。